La radio infantil como herramienta para el empoderamiento de niñas y niños

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Bárbara Bloise Comunicaciones presenta la versión de taller de radio dirigido a los más pequeños de la casa que sean hablantines y hablantinas. Buscamos hacer que sus sus voces se escuchen brindándoles las mejores técnicas de organización y voz como: locución, improvisación, lluvia de ideas, producción y soltura.

¡Hagamos radio jugando, aprendiendo y riendo!

Será un día para conocer los derechos de la niñez, sus mayores deseos y cómo pueden sus voces hacer la diferencia. La radio infantil es una herramienta para empoderar a nuestras niñas y niños haciendo crecer su personalidad, empatía y autoestima.

Puedes inscribir a tus pequeños(as) enviando sus datos al Whatsapp 69293966 o al correo info@barbarabloise.com. *Permiso de acudiente es obligatorio*

Solicita el plan de contenidos totalmente gratis.

Precio especial de 10$ disponible hasta el sábado 14 de noviembre que culmina la 4ta Feria Académica ConexusGlobal (@conexusglobal)
Precio regular: 15$

PD: Si no puedes este sábado ¡No te preocupes!
Tendremos otro segundo taller el próximo sábado 5 de diciembre 2020 (cupos limitados). Inscripciones abiertas actualmente al mismo número de contacto. Realizar la inscripción antes del 14 de noviembre para aprovechar la oferta. Precio regular 15$.

Bannabáfest dedica la 4ta edición a los derechos de la niñez

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El Festival Internacional de Cine de Derechos Humanos, BannabáFest, celebra desde el 21 de septiembre la cuarta edición con el lema «Los niños son el presente» con una selección oficial de 39 películas de América Latina, Norteamérica y Europa, disponibles en su plataforma oficial https://www.bannabafest.com/25septiembre que continuará hasta el día de mañana sábado 26 de septiembre.

Djaba Wērā de Duiren Wagua, un documental biográfico sobre Clelia Mezua, mujer emberá que en los años 90 llegó a ser presidenta del Congreso General de su pueblo. Disponible en la tanda del Sábado 26 de septiembre.

Entre las actividades que se realiza este año, Nyra Soberón nos compartió sobre un taller con niños de Alcalde Díaz con una duración de cinco horas desde casa.

«Se trabajo el vinculo que puede existir entre el cine y contar sus historias. Descubrir siempre cuál es la historia que nos rodea. En ese sentido hubo un momento en el los niños salieron a buscar historias de su comunidad y su territorio, para sentirse dueños de el. Es un trabajo de identidad a través del cine. Un grupo buscaron su lugar favorito dentro de la comunidad e iban con su celular colocándole un rollo de papel higiénico para simular un lente mágico. Otro grupo le tocó buscar abuelos y abuelas de la comunidad para que les contarán cómo se fundo y cómo era Alcalde Díaz. Los niños con su imaginación construyeron la personalidad, la historia y la vida recordando lo que han estudiado en historia de como era Panamá en aquella época.»

Ver entrevista completa en nuestra página oficial de facebook: https://www.facebook.com/watch/?v=3597632633594919&extid=1t7Q7piV9jfugvFQ

O gratis en nuestro perfil de SoundCloud: https://soundcloud.com/barbarabloise/agenda-ciudadana-19-de-septiembre-2020

Ropa de «género no específico», la nueva propuesta de unos grandes almacenes

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La cadena de grandes almacenes británica John Lewis ha tomado la revolucionaria medida de eliminar el género en toda la ropa del departamento infantil, con edades comprendidas entre 0 y 14 años.

De esta forma, y con el fin de «no reforzar los estereotipos de género», no se especificará si una camiseta, un pantalón o un vestido es de niño o de niña sino que será el propio cliente quien decida su uso. Esta pionera iniciativa no ha sido aceptada por igual por todos los clientes de esta firma británica.

«Género no específico»

Cuando los clientes pisen el departamento de ropa infantil de alguna de las 48 tiendas británicas de John Lewis, no tendrán que buscar en la sección «ropa de niño» o «ropa de niña», pues todas las prendas estarán etiquetadas como «Boys&Girls o Girls&Boys».

Seguirá habiendo vestidos, faldas o estampados floreados, pero la cadena quiere que sea el cliente quien decida si esa prenda que tiene entre manos se la pondrá a su hijo o a su hija, y no esté condicionado por lo que marque una etiqueta.

Por otro lado, la empresa también ha creado una línea de «género no específico»con estampados neutros como soldados, dinosaurios o naves espaciales, que si bien siempre han estado asociados al género masculino, ahora también podrán lucirlo las niñas en sus prendas.

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«No queremos reforzar los estereotipos de género dentro de nuestras colecciones. En lugar de eso, queremos ofrecer mayor variedad a nuestros clientes, para que el padre o el niño pueda elegir lo que quiere» – añadió Caroline Bettis, directora de ropa para niños de John Lewis.

Una medida elogiada y criticada

Estos cambios, que aún no se han implementado en la tienda online, han sido muy aplaudidos por los clientes, y en redes sociales los mensajes positivos y de agradecimiento no se han hecho esperar.

«Muchas niñas no quieren usar ropa de princesa y color rosa y no a todos los niños les gustan las camisetas de dinosaurio» – comenta un cliente en redes sociales, a favor de esta medida.

«Nadie dice que las niñas no puedan usar vestidos o que los niños deben usar vestidos. Sólo se está diciendo que no hay necesidad de segregar una camiseta mediante un género estereotipado» – afirma otro cliente.

Y es que, para muchos de sus compradores, encontrar el mismo tipo de estampados para la ropa de niño y de niña es un gran paso que fomenta la igualdad de género y nos aleja de los estereotipos sociales que todavía relacionan a los niños con lo aventurero y a las niñas con la belleza.

Sin embargo, hay quien piensa que se está llevando demasiado lejos la medida de lo «políticamente correcto», y el Daily Mail afirma que hay clientes que anuncian que boicotearán a la compañía por la toma de esta decisión.

«¡Negar las diferencias de género es una locura! Vamos a boicotear a John Lewis» – expresa un cliente en redes sociales.

«Personalmente, quiero ver ropa más tradicional. La de «chicos» en la sección de «chicos» y la de «chicas» en la de chicas» – comenta una madre.

«¿Por qué no permitimos que las niñas sean niñas y los niños sean niños?» – se pregunta otro cliente contrario a estos cambios.

Otro de los aspectos que algunos clientes aluden es que si la ropa de adulto está diferenciada por género, ¿qué hay de negativo en hacer lo mismo con la de los niños?.

«Las etiquetas de «niño» o de «niña» es algo informativo. Creo que eliminarlas podría ser muy confuso para el consumidor (…) No me imagino a muchos clientes comprando un vestido para su niño de seis años» – denuncia el diputado conservador Andrew Bridgen.

«Siguiendo la moda «sin género» me temo que estamos apoyando un movimiento más amplio que corre el riesgo de confundir a los niños (…) Hay un fenómeno social peligroso que tiene lugar con el robo de la identidad de género y que dice que no hay diferencia entre los niños y las niñas cuando está claro que sí la hay» – afirma Chris McGovern, presidente de la Campaña por una Educación Real.

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Los expertos, sin embargo, consideran que esta medida pronto se extenderá a otras cadenas de ropa y juguetes, y que la tendencia general será la de alejarse del tradicional etiquetado binario en las líneas de productos infantiles.

En nuestro país, hace tres años Hipercor tuvo que enfrentarse a las críticas de clientes y organizaciones de consumidores que acusaron de sexistas las frases «Inteligente como papá» y «Bonita como mamá», de una línea de bodies que, finalmente, tuvo que retirar.

Lo que está claro es que la sociedad va avanzando y fomentando la igualdad entre niños y niñas, ya sea a través de este tipo de medidas, como las puestas en marcha en algunos colegios, anuncios publicitarios, campañas fotográficas o las medidas particulares que cada familia decida llevar a cabo.

Y a vosotros, ¿qué os parece esta iniciativa de la ropa con «género no específico» que ha propuesto John Lewis?

Redes sociales, internet y educación

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nino_e_internetMucho se está comentando sobre los peligros que trae consigo Internet, en especial lo relacionado con determinados contenidos de cara a la navegación indiscriminada, por parte de los menores. A través de la red podemos imaginar una gran travesía, si vamos hacia un lado podemos ingresar a la mayor biblioteca del mundo y si vamos hacia el otro, nos encontramos paseando por los museos más espectaculares, y por si esto fuera poco, con un simple click podemos visitar cualquier país del mundo que se nos antoje. En definitiva, un recurso espectacular. Pero claro, por otro lado, oímos hablar (y somos consientes) de la existencia de contenidos dañinos como fanatismo, pornografía, pederastia, estafas, violencia, que también se encuentran al alcance de un simple toque de ratón.

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Es decir, los niños tienen que ir aprendiendo de la mano de los adultos aquello que está bien y lo que está mal, lo que es peligroso y lo que no lo es. No perdamos de vista que actualmente varios colegios vienen implementando experiencias muy interesantes relacionadas con el uso de las redes sociales.

En este sentido la recomendación es que, al igual que educamos a los niños en muchos otros aspectos de la vida, es necesario ir acostumbrándonos a educarlos en la navegación por Internet, incluso ir un poco más allá, educarlos en el uso de las tecnologías.

Es más, hay centros educativos que gracias a las redes sociales, han organizado estructuras dentro de sus clases para la elaboración de trabajos en equipo, de forma totalmente online, razón por la cual hay que trabajar seriamente en el uso y orientación que se le dá a estas herramientas ya que al fin y al cabo es la forma como se desempeñarán en el ámbito laboral.

Algunos de estos centros de formación utilizan herramientas como el correo electrónico, el chat, los foros, incluso sistemas de mensajería instantánea como messenger o yahoo para realizar determinados trabajos dentro del aula. Pero también vienen recurriendo a redes sociales como Facebook, MySpace, Twitter, Sonico, Hi5, etc., medios que no suelen ser muy recomendados por su carácter público y su orientación mas acentuada con la socialización casual y misceláneos, e incluso para darle este uso, deben ser configuradas para restringir el acceso a los datos personales.

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Por lo tanto, lo ideal sería, para los centros educativos, crear redes privadas (exclusivas para determinados entornos o grupos de trabajo) dado que este tipo de redes garantizan buenos niveles de privacidad; o en su defecto implementar otros recursos que les permitan acceder a la Internet de forma segura para los menores.

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